Programacion+a+limpio

__Contextualización: __
Esta programación pertenece al curso de 4º de primaria del colegio público "La Escuela" de Rivas-Vaciamadrid y está preparada para un grupo de 20-25 alumnos.

Es importante destacar que en este colegio hay una gran diversidad en relación al alumnado, podemos encontrar alumnos de diferentes etnias y culturas como marroquíes, sudamericanos e incluso niños de Europa del este; además de diferentes niveles económicos aunque predomina el nivel medio.

Hemos elegido esta actividad porque nos parece un tema muy interesante para los niños, y además se pueden hacer multitud de actividades, como excursiones, actividades relacionadas con ordenadores y maquetas; para ampliar y asentar la información en las cabezas de los niños.
 * __Fundamentos: __**

 Nuestra unidad está relacionada con el medio natural que nos rodea e intentaremos que sea entretenida, divertida y a la vez que aprendan diferentes conceptos con ayuda de actividades, como las citadas en el apartado de metodología, que está a continuación. Nuestra unidad didáctica es en cierta medida es una unidad globalizadora debido a que trata el tema del medio natural de un modo bastante general, pero es en cierta medida de carácter más particular porque trata algunos aspectos e incluso instrumentos que forman y modifican dicho medio.

Nuestra unidad didáctica va dirigida a un nivel educativo medio- alto, todo dependerá de cómo respondan los alumnos a las clases y actividades propuestas por el profesor y su departamento; si algún alumno no responde a sus exigencias, el profesor hará todo lo posible para ayudar al niño para que se adapte al nivel del resto de los alumnos, mediante clases particulares (apoyo) o mediante una serie de actividades extras.

Esta unidad es para todo alumno que haya aprobado todas las asignaturas de cursos anteriores, pasando al segundo ciclo y esté cursando cuarto de primaria.


 * __Objetivos: __**


 * __Objetivos generales: __**
 * Conocer y respetar las diferentes culturas, las diferencias entre las personas y la igualdad de derechos y oportunidades en ambos sexos; evitando cualquier tipo de prejuicio y de discriminación por razones personales, sociales, económicas, culturales, de creencias o de raza.
 * Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, la lectura y otras fuentes de comunicación como las enciclopedias, con el fin de obtener información y como instrumento para aprender, para la construcción de contenidos relacionados con el área y compartir conocimientos.
 * Realizar una lectura comprensiva, expresiva y crítica de diferentes tipos de textos relacionados con los contenidos del curso.
 * Desarrollar el trabajo en equipo e individual, la responsabilidad, el sentido crítico, la iniciativa personal, el interés, la confianza en sí mismo y la creatividad en el aprendizaje.
 * Plantear soluciones a los problemas y necesidades mediante su identificación, planificación y búsqueda de alternativas constructivas y creativas, utilizando las diferentes fuentes de información, los conocimientos adquiridos, los recursos materiales y la colaboración de otras personas.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Participar en actividades de grupo mediante un comportamiento responsable, constructivo y solidario, rechazando cualquier tipo de discriminación en el grupo.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Expresar clara y ordenadamente de forma oral y escrita, el contenido de textos escritos de carácter científico, geográfico e histórico empleando de forma adecuada el vocabulario específico.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Adquirir habilidades para prevenir y resolver de forma pacífica los conflictos <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">.


 * __<span style="color: #92d050; font-family: Arial,sans-serif;">Objetivos de la materia: __**


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Identificar las diversas formas del relieve.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Conocer la relación entre el tiempo atmosférico y el clima.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Reconocer los distintos tipos de relieve.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Conocer los conceptos de río, lago, embalse…
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Localizar sobre un mapa físico las principales formas del relieve.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Expresar e interpretar la información recogida en tablas y gráficos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Desarrollar la sensibilidad hacia el medio natural; valorando críticamente algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio y adoptando un buen comportamiento ante el medio natural.


 * __<span style="color: #00b050; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Contenidos: __**
 * __<span style="color: #92d050; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Contenidos conceptuales: __**
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Tipos de relieve y diversas formas del relieve.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Ríos, lagos y embalses.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">El mar y sus cambios.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">El tiempo y el clima.
 * __<span style="color: #92d050; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Contenidos procedimentales: __**
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Esquemas e ilustraciones relacionadas con las diversas formas de relieve y con el resto de elementos del medio natural.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Análisis de imágenes relacionadas con la unidad.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Comentario de textos relacionados con la unidad.
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Análisis de tablas de resultados y registros de datos.
 * __<span style="color: #92d050; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Contenidos actitudinales: __**
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Valoración de las actividades adecuadas para mantener el medio natural.


 * __<span style="color: #00b050; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;">Metodología: __**
 * __<span style="color: #92d050; font-family: Arial,sans-serif;">Actividades: __**


 * **<span style="color: #17365d; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Actividades propuestas ** |||||||||||||||| **<span style="color: #17365d; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Competencias Básicas **  ||
 * ^  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C1 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C2 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C3 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C4 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C5 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C6 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C7 || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">C8 ||
 * **<span style="color: #548dd4; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Actividades de introducción ** ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Visualización de un vídeo introductorio del tema tratado. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Explicaciones y realizar fichas y ejercicios sobre el medio natural. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   ||   ||   || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||
 * **<span style="color: #548dd4; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Actividades de desarrollo: ** ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Análisis de imágenes sobre los distintos tipos y diversas formas del relieve. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   ||   ||
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Buscar fotografías en revistas, periódicos o en Internet, de lugares cercanos a su ciudad para que diferencien entre lago, laguna y embalse con una breve descripción de cada uno. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">x ||   ||   ||   || x ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Realizar en grupos pequeños un mural sobre los climas. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || x ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Realizar una actividad dónde los niños registrarían los datos de un pluviómetro en una tabla. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Realizar una pequeña maqueta con ayuda del profesor, en grupos pequeños, sobre uno de los tipos de relieve || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   ||   ||
 * **<span style="color: #548dd4; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Actividades de consolidación: ** ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Después de recibir una charla sobre la contaminación por parte de una persona externa al colegio, los niños tendrían que escribir un cuento sobre este tema, utilizando la información tratada en la unidad. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">x ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Ir a la sala de ordenadores del colegio, para repasar lo aprendido mediante videojuegos elegidos previamente por el profesor. || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> x ||   ||   ||   ||   ||

<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C2: Competencia matemática. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C3: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C4: Tratamiento de la información y competencia digital <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C5: Competencia social y ciudadana <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C6: Competencia cultural y artística <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C7: Competencia para aprender a aprende r <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C8: Autonomía e iniciativa personal. ||
 * <span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 7pt;">C1: Competencia en comunicación lingüística.

<span style="color: #000000; font-family: Arial,sans-serif;">Partimos del nivel de desarrollo del alumno, de sus conocimientos previos, de sus motivaciones y de sus intereses.

Esta unidad didáctica la llevaríamos a cabo en un período de dos semanas, es decir, durante 8 sesiones. La organización del aula variaría según las actividades realizadas, es decir, cuando el profesor realizase las explicaciones teóricas los niños estarían colocados en forma de U para que el profesor se colocara en el centro. Y cuando se realizasen las actividades en grupo organizaríamos la clase en forma de batería, es decir, cada grupo de alumnos en una parte de la clase.

La distribución de los alumnos también dependería de las actividades realizadas ya que estarían colocados en grupo en actividades grupales; individualmente en casos como los controles; o en gran grupo por ejemplo durante las explicaciones del profesor.

Los recursos materiales utilizados durante las sesiones serían el libro de texto, los cuadernos, las pinturas y bolígrafos, las cartulinas para el mural, fotografías, los ordenadores, otros materiales para realizar la maqueta… Y los recursos personales utilizados durante esta unidad sería una persona que hablaría a los chicos sobre la contaminación y sus efectos en el medio natural.